"性商杯"征文大賽作品

作者： 劉國風

　　日前，天津市和平區(qū)21中進行了一節(jié)形式獨特的青春期心理教育課。筆者覺得這樣的情境設計有可能誘發(fā)學生早戀，不值得提倡。

　　這節(jié)情境課的主題名為“青春期的性沖動——請你做決定”。老師設計了一個情境讓全班同學體驗：同學們正在參加一個假期的同學聚會，男生女生拉起手開始跳舞，這時就有男生向女生提出建立戀愛關系。在被問及與異性牽手的感受時，男生女生對這“第一次親密接觸”的回答竟然是：“像過電一樣”、“腦子一片空白”、“兩手發(fā)麻”、冒冷汗、害羞、不知所措等。據稱，設計這個情境就是想讓孩子們通過體驗學會應對性誘惑。

　　所謂情境教學就是把學生放到一個具體情境中，讓學生有親臨其境、感同身受的體驗。而讓學生去身臨其境體驗“性沖動”，恐怕難以達到“應對性誘惑”的預期效果，倒是有“性誘惑”之嫌。

　　如果是同學之間正常交往的手拉手，即便會有異樣的感覺，也不會產生早戀的誘惑。但這次情境課是“性教育”課，而且是明確讓學生去嘗試“性沖動”的滋味。這就難免使得學生去直奔“主題”，讓學生有了“觸電”的感覺，而這正是初戀者的心態(tài)。這樣的課就似乎是早戀的練兵。

　　“性沖動”之類，對孩子來說本來就極其敏感，一味回避固然不是明智之舉，所以需要開設性教育課。但性教育課的目的不是去滿足甚至刺激學生的好奇心，而是要向學生傳授有關這方面的知識，以便于將來學生能夠正確地去戀愛和理智地去看待性行為，同時是要通過教育，讓學生在學生時代特別是中學時代，要把心思用到學習上，用緊張的學習來沖淡青春期的性沖動。而讓學生去赤裸裸地體驗這種特別的滋味，除了讓學生由此產生“戀愛之癢”，還能指望學生去排解性誘惑嗎？因為這種滋味不是什么“惡感”和吃蒼蠅般要嘔吐。

　　排解青春期的性苦悶，一般來說，應該采取“轉移法”，就是把興趣和精力轉移到學習和其他各種有意義的活動當中，從而避免陷于性苦悶和性沖動中。而讓學生去體驗戀愛的滋味，只能說是把學生往這方面引導，這就顯得很不妥當。