這是該所第三期預(yù)防艾滋病同伴教育培訓(xùn)班授課時的一個普通場景

　　從3月2日起至4月20日，該所和全球基金艾滋病同伴教育項目聯(lián)合舉辦了三期預(yù)防艾滋病同伴教育培訓(xùn)班。

　　隨著艾滋病由特殊人群向一般人群蔓延，勞教戒毒場所逐漸成為社會防治艾滋病的主陣地。如何突破傳統(tǒng)教育形式？省獅子山戒毒勞教所經(jīng)過多方考察，決定采用同伴教育這一國際上公認(rèn)的有效防治艾滋病的方式，主動邀請全球基金艾滋病同伴教育項目組來勞教所辦培訓(xùn)班。

　　培訓(xùn)班培訓(xùn)內(nèi)容涉及艾滋病基本知識、傳播、預(yù)防、檢測、治療，以及安全套使用等，采取開放、互動、分享的教學(xué)方式。

　　培訓(xùn)改變了勞教人員對預(yù)防艾滋病的認(rèn)識：認(rèn)為艾滋病可以預(yù)防的人由25％上升為97.7％，認(rèn)為與艾滋病感染者親密接觸會感染艾滋病的從54.2％下降為8.3％，表示不會與他人共用針具的由20.8％上升為79.2％。

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　　在分享中悄然改變

　　同伴教育，是年齡相仿，背景、經(jīng)歷、生理、病理狀況相似的人在一起分享信息、觀念或行為技能，利用能產(chǎn)生共鳴的特點(diǎn)，以有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)或行為改變的一種教育形式。

　　同伴教育以小組討論、游戲、角色扮演等參與性強(qiáng)和互動性強(qiáng)的方式為主，特點(diǎn)是開放、互動、分享。

　　開放啟發(fā)思維�！疤釂枴�—講解——總結(jié)”的新模式，取代了“老師講，學(xué)生聽”的舊模式。培訓(xùn)班的紀(jì)律和規(guī)則由教員與勞教人員在現(xiàn)場確定。課間休息教唱手語歌等。勞教人員熊輝感言：“在游戲中學(xué)習(xí)知識，輕松又愉快。遇到不懂的問題，談到敏感的話題，我們都踴躍發(fā)言，沒有感到可笑和難以啟齒�！�

　　互動促進(jìn)探索。在“艾滋病如何致人死亡”這一課的游戲設(shè)計中，“人體”、“艾滋病毒”、“免疫系統(tǒng)”等都是由勞教人員扮演。小組討論、教員示范、角色扮演、卡片游戲、情景劇、故事接龍穿插在培訓(xùn)的全過程中，素材采集自勞教人員身邊的人和事，表演者演繹起來形象逼真，觀看者感同身受。勞教人員在參與和體驗(yàn)中反思自身。勞教人員胡偉心有余悸地說：“角色扮演就像一面鏡子，讓我認(rèn)清了自己，認(rèn)識了吸毒的危害和感染艾滋病的危險�！�

　　分享加深感悟。個人的體驗(yàn)和感情在小組上分享，小組的體驗(yàn)和感情在培訓(xùn)班上分享�！霸�是海洛因?yàn)E用者的張某在要不要孩子的問題上與不想生育的妻子發(fā)生爭執(zhí)……”，這是一個故事接龍游戲的開頭，勞教人員推導(dǎo)出一個悲�。簭埬畴x家出走，來到迪吧，醉酒后與毒友相遇，注射毒品，因共用針具感染上艾滋病，妻子回心轉(zhuǎn)意，張某在不知情的情況下把艾滋病傳染給了妻子和孩子。教員現(xiàn)場引導(dǎo)勞教人員梳理出張某行為發(fā)生偏差的6個關(guān)鍵時刻，提出“在關(guān)鍵時刻如何理智抉擇”的問題讓勞教人員發(fā)表看法，然后歸納總結(jié)出緩解負(fù)性情緒和壓力的應(yīng)對措施。勞教人員就是這樣在分享中習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)，在分享中完善自我，在分享中堅定艾滋病可以預(yù)防的信心，在分享中悄然改變。