“性知識(shí)”應(yīng)伴隨孩子成長家長灌輸至關(guān)重要
有些孩子會(huì)這樣問:“我是從哪里來的?”家長往常會(huì)這樣回答:“你是媽媽在垃圾桶里撿來的”,或者是“胳肢窩里生出來的”。盡管現(xiàn)在家長們的回答進(jìn)步多了,會(huì)告訴孩子“你是從媽媽肚子里生出來的”,可關(guān)于生孩子這件事究竟該怎樣說、說到什么程度、采用什么更優(yōu)雅的說法,許多家長仍然一頭霧水。昨天,《男孩女孩性別教育家庭版》主編、上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長丁利民為家長們解了惑:父母親是孩子第一任性別教育老師,當(dāng)孩子有需求時(shí),家長可以用孩子能夠理解、聽得懂的話,去告訴孩子生命成長的秘密。
性教育不宜遮遮掩掩
在昨天舉行的“為了孩子健康快樂成長——《男孩女孩性別教育家庭版》贈(zèng)書儀式暨德育交流活動(dòng)”上,有位五年級(jí)女生的家長是特地請假趕來的,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)女兒有些“苗頭”了,心里有些不安。丁校長說,關(guān)于性的問題,其實(shí)家長首先要做到“坦然”,因?yàn)檫@些問題在孩子眼里,與“小鳥為什么會(huì)飛?我也能飛嗎?”沒什么兩樣。孩子不知道、不了解的東西太多了,他們的小腦袋里不斷產(chǎn)生“為什么”、“怎么辦”。要知道,家長坦然科學(xué)的態(tài)度,比內(nèi)容更重要。家長可以和孩子一起輕松地聊聊“我從哪里來”這個(gè)話題。探究“出生前我在哪里呢?”“媽媽肚子里真有小房子嗎?”“我到底是從哪里生出來的?”反之,在性教育問題上越神秘,就越容易讓孩子產(chǎn)生過度的探究欲望。
發(fā)育提前“慢慢聊”
由于物質(zhì)生活優(yōu)越等原因,現(xiàn)在的孩子生理發(fā)育普遍提前,有觀點(diǎn)提出現(xiàn)在的女孩生理發(fā)育提前了兩年左右。一些老師反映,小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)已經(jīng)或?qū)⒁淖兊纳硇某錆M期待和忐忑。
如何讓高年級(jí)學(xué)生愉快、自然地面對(duì)即將來到的青春期,并為中學(xué)階段的青春期教育做好鋪墊?丁校長介紹說,學(xué)校的性別教育課堂上,老師從蝴蝶的蛻變,談到人的成長階段;通過“閱讀青春讀本、做獨(dú)木橋游戲”,讓孩子們感受到青春期的身心變化。而在閱讀家庭版讀本《成長的煩惱》、《神奇的荷爾蒙》中,家長可以和孩子聊聊自己成長的情況,可以傾聽孩子成長的困惑,可以和孩子一起暢想未來。
孩子偷看色情網(wǎng)怎么辦
一位母親曾向老師求助:她發(fā)現(xiàn)孩子以上網(wǎng)查資料為借口,偷偷地看色情網(wǎng)站上的東西,她查看孩子網(wǎng)頁瀏覽歷史,發(fā)現(xiàn)這樣的情況已經(jīng)有段時(shí)間了,但不知該怎樣教育。
“遇上這樣的情況,家長不必過于驚慌,自我探索是孩子生長過程中非常正常的事情。”丁校長說,“家長首先應(yīng)該教育孩子,告訴他你剛才看到的其實(shí)不是生活的常態(tài)。同時(shí)注重培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好,與其堵還不如疏,還應(yīng)教會(huì)孩子正確地做出選擇!彼給出了“處方”:家長可以和孩子玩一玩“網(wǎng)絡(luò)迷宮”,學(xué)會(huì)辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息;做一做安全上網(wǎng)小測試,討論遠(yuǎn)離陷阱的方法,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
與會(huì)的上海教育出版社常務(wù)副總編輯段學(xué)儉認(rèn)為,爸爸媽媽是對(duì)孩子進(jìn)行性別教育的最合適的老師,《男孩女孩性別教育家庭版》則為學(xué)校和家庭開展性別教育提供了合適的載體,編寫的18個(gè)親子討論主題,流淌著濃濃的愛,用講故事、做游戲等適合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式,深入淺出、層層鋪墊地道出了明確的生命成長答案。
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