那么，性文化展應(yīng)不應(yīng)該向中小學(xué)生開(kāi)放？如果開(kāi)放，應(yīng)該以什么樣的形式展現(xiàn)給青少年？學(xué)校和社會(huì)到底應(yīng)該為青少年提供什么樣的性教育？

　　性文化博物館

　　愿向青少年開(kāi)放

　　遭學(xué)校冷水

　　國(guó)內(nèi)首個(gè)以“性文化”為主題的博物館一年前落戶(hù)上海外灘觀光隧道。

　　其中展出的400余件展品主要來(lái)自我國(guó)著名的性文化學(xué)者劉達(dá)臨教授。展覽涵蓋從原始部落時(shí)代以來(lái)各個(gè)朝代關(guān)于性文化的歷史文物，共分成10個(gè)部分，包括“原始社會(huì)性崇拜”、“性和文藝”、“婚姻與女性”、“日常生活中的性”等。

　　性文化展的主題是“性是自然的、健康的、科學(xué)的”。性文化博物館執(zhí)行館長(zhǎng)胡宏霞博士說(shuō)，長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)人都談“性”色變，認(rèn)為性是絕對(duì)禁忌的。其實(shí)中國(guó)有悠久的歷史，也滋養(yǎng)出悠久的“性文化”�！靶圆⒉簧衩�，‘食色性也’，性使人類(lèi)得以繁衍延續(xù)。開(kāi)辦這個(gè)博物館的目的是為了消除人們對(duì)性的偏見(jiàn)、無(wú)知和愚昧，挖掘被人遺忘忽視的中國(guó)‘性文化史’，還‘性文化’以本來(lái)面目�！�

　　長(zhǎng)期以來(lái)，由于各方壓力，主辦方從未公開(kāi)表示接受青少年參觀，在門(mén)口和門(mén)票上也赫然標(biāo)出“未成年人在父母或教師帶領(lǐng)下，方可入內(nèi)”的醒目提示。但是目前，在該展覽展品持有者劉達(dá)臨教授的呼吁下，隧道營(yíng)運(yùn)方面有意向青少年開(kāi)放展覽，并打算實(shí)行票價(jià)減半，希望吸引青少年參觀。

　　劉達(dá)臨認(rèn)為，性不是骯臟的，下流的，性文化的展示可以推動(dòng)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的發(fā)展�！澳壳�，博物館擁有較為豐富的展品資源，也有性教育方面的專(zhuān)家，可以配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然的性教育，打破青少年對(duì)性的神秘感。性博物館完全可以作為青少年性教育基地�！�

　　然而，展方的一廂情愿卻遭學(xué)校方面的一盆冷水。3月初，上海大同中學(xué)58位老師在校長(zhǎng)和德育室主任的帶領(lǐng)下進(jìn)入性文化博物館參觀，以考察性展覽是否可以向在校學(xué)生開(kāi)放，作為學(xué)校性教育的一部分。但參觀結(jié)束后，大部分老師卻以“展品過(guò)于直露”為理由，對(duì)“性展覽向未成年人開(kāi)放”投了否決票。

　　未成年人參觀適得其反？

　　上海大同中學(xué)德育室主任張根興認(rèn)為，展區(qū)內(nèi)介紹“青春期的心理發(fā)育”等文字展板適合青少年觀看，但多數(shù)展品介紹“性技巧”，與學(xué)校開(kāi)展的性道德、性心理教育有出入�！吧婕靶约记�、性?shī)蕵?lè)等的展品不適合青少年，并且未成年人未必需要深入了解性歷史，學(xué)生了解太多，未必把持得住�！�

　　大同中學(xué)高二年級(jí)某班班主任馬小淵在觀看過(guò)程中，面對(duì)部分展品不斷皺眉。她指著幾件展品，直呼這樣的展覽不能讓中小學(xué)生去看�！拔闯赡耆苏�處在躁動(dòng)期，參觀這樣的展覽一旦引導(dǎo)不好容易適得其反�！瘪R小淵認(rèn)為，這樣的展覽更適合讓大學(xué)生參觀。“中小學(xué)生還沒(méi)有思想基礎(chǔ)，控制能力也比較差，如果事先不做好引導(dǎo)工作，似懂非懂就來(lái)看這些，不妥當(dāng)�！�

　　同濟(jì)大學(xué)文法學(xué)院大二學(xué)生小蔡隨母親一起來(lái)到性文化展覽場(chǎng)地參觀。她認(rèn)為性文化展覽是在一種探討和研究的視域里展開(kāi)，并無(wú)嘩眾取寵之嫌。但她同時(shí)也表示，這樣的展覽適合大學(xué)生年齡層，“如果我中學(xué)的時(shí)候來(lái)看這個(gè)展覽，可能不知所云，根本看不懂怎么回事�！毙〔陶f(shuō)。

　　面對(duì)來(lái)自學(xué)校的質(zhì)疑和反對(duì)，博物館展方卻認(rèn)為學(xué)校擔(dān)憂(yōu)過(guò)度，并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)性文化展的初衷和目的。

　　胡宏霞博士認(rèn)為，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)發(fā)育階段，特別是青少年正處在從孩童向成年人發(fā)育的過(guò)程中，他們的兩性特征日益凸現(xiàn)，性心理在萌動(dòng)，會(huì)自我探究關(guān)于性方面的知識(shí)。

　　“現(xiàn)在青少年可以接觸到性知識(shí)、性?xún)?nèi)容的途徑非常多，特別是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。有調(diào)查顯示，40％－50％的青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看到這類(lèi)圖片。其中網(wǎng)絡(luò)上大部分還是不健康、不自然、不科學(xué)的性?xún)?nèi)容。如果對(duì)青少年不加以引導(dǎo)的話(huà)，這些孩子們將會(huì)產(chǎn)生不正確的性觀念和性知識(shí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)不利�！焙�宏霞說(shuō)。

　　“與其把‘性’放在箱子里蓋上蓋子，不讓人看見(jiàn)，不如開(kāi)誠(chéng)布公，幫助學(xué)生直面‘性’、正視‘性’，給青少年一個(gè)健康、自然、科學(xué)的性觀念�！眲⑦_(dá)臨說(shuō)。

　　展方表示，盡管現(xiàn)在壓力重重，但他們相信，隨著人們觀念逐步轉(zhuǎn)變，今后還是會(huì)向青少年開(kāi)放。“當(dāng)然，如果向青少年開(kāi)放，展品會(huì)重新布置，一部分過(guò)于直白的展品會(huì)被抽掉，換上另一部分展品。即使向未成年人開(kāi)放，也僅僅是暑假等特定的時(shí)期。”胡宏霞透露，“而且針對(duì)學(xué)生的性教育形式也不局限于只是參觀，還將包括向?qū)W生贈(zèng)送卡片，專(zhuān)門(mén)給他們講課、將研究成果制作成ＶＣＤ等形式�！�

　　應(yīng)為青少年

　　提供啥樣性教育？

　　劉達(dá)臨教授認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)是青少年在成長(zhǎng)階段最多接觸的，青少年的性教育也多來(lái)自三方面的信息和指導(dǎo)，然而三方提供給青少年的性教育卻不盡如人意，有的“失語(yǔ)”，有的支離破碎，有的畸形歪曲。

　　家長(zhǎng)應(yīng)是給孩子講授性知識(shí)的首屬群體。中國(guó)社會(huì)調(diào)查所在北京、上海等5地對(duì)家長(zhǎng)和青少年進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示，在生活中遇到有關(guān)“性”問(wèn)題時(shí)，87％的學(xué)生首先向父母求解。然而，由于中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，“現(xiàn)在的家長(zhǎng)小時(shí)候就沒(méi)有接受過(guò)良好的性教育，更不用說(shuō)為孩子們提供健康的性知識(shí)。甚至有些家長(zhǎng)懷著僥幸心理希望孩子一夜之間完成‘從少年到成人’的跨越�！眲⑦_(dá)臨說(shuō)。

　　近年來(lái)，由于家長(zhǎng)疏于對(duì)青少年的性教育而導(dǎo)致的社會(huì)問(wèn)題常見(jiàn)諸報(bào)端。除了家庭，學(xué)校應(yīng)該也是青少年獲取性知識(shí)的主要途徑，但學(xué)校的性教育卻顯得蒼白無(wú)力。如今中小學(xué)的生理課只是副課，老師也大多不是科班出身，盡管生理課本已經(jīng)淺顯、模糊，但礙于面子老師們大多不會(huì)放開(kāi)來(lái)授業(yè)解惑。“一些保守的老師談‘性’色變，無(wú)法接受學(xué)生的好奇心，同時(shí)也怕惹出是非�！鄙虾Ｖ行�學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)蔣薇美說(shuō)。

　　“我們認(rèn)識(shí)不少講生理衛(wèi)生的老師，他們?cè)谡n堂上對(duì)‘性’也諱莫如深。有一個(gè)講生理衛(wèi)生的老師從來(lái)沒(méi)有跟學(xué)生提起‘性交’二字，甚至在大學(xué)教授婦產(chǎn)科的老師，也從來(lái)沒(méi)有跟他的學(xué)生講過(guò)‘安全套’三個(gè)字，一個(gè)不知道‘性’為何物的學(xué)生，如何動(dòng)刀做婦科手術(shù)？”胡宏霞說(shuō)。

　　社會(huì)是青少年性知識(shí)來(lái)源的另一渠道。但社會(huì)為青少年提供的咨詢(xún)渠道卻備受冷落，被迫關(guān)閉。去年11月，因?yàn)槊績(jī)商熘挥幸晃蛔稍?xún)者，上海首個(gè)針對(duì)青少年的青少年性生理咨詢(xún)門(mén)診停止?fàn)I業(yè)。而另一方面，網(wǎng)絡(luò)上黃毒泛濫、屢禁不止卻嚴(yán)重腐蝕了青少年的身心。

　　如何為青少年提供健康、正確的性教育？國(guó)外對(duì)未成年人的性教育值得借鑒。瑞典是世界上第一個(gè)推行青春期性教育的國(guó)家。早在1942年即在義務(wù)制學(xué)校中開(kāi)展了性教育，1957年國(guó)家有關(guān)部門(mén)制定了性教育指導(dǎo)要領(lǐng)，1970年將性教育范圍擴(kuò)大到所有學(xué)校。1975年之前，他們偏重于生理教育，后來(lái)逐步增加了性道德、性評(píng)價(jià)等內(nèi)容。他們的教育有三個(gè)特點(diǎn)很突出：非常實(shí)用；從幼兒開(kāi)始；性科學(xué)教育一步到位，不兜圈子。瑞典性教育很有成效，少女妊娠和人流數(shù)明顯減少，性病、性犯罪比例不斷下降。

　　“性教育不是哪一方努力就可以完成的，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方共同努力。性教育應(yīng)該從孩童時(shí)期就開(kāi)始，一直持續(xù)到一個(gè)人生命結(jié)束的那一刻。性教育不僅應(yīng)是性生理教育，更應(yīng)該是性文化、性觀念、性道德的教育。性是上蒼賦予每個(gè)人的美好權(quán)利，它應(yīng)是健康的、自然的、科學(xué)的，每個(gè)人都應(yīng)該體會(huì)到性的快樂(lè)，而不是曲解、掩蓋、忽視‘性’，對(duì)性的認(rèn)識(shí)，也是人類(lèi)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)�！眲⑦_(dá)臨教授說(shuō)。