“如今的孩子心理和生理都提前發(fā)育了，如果不用正確的知識引導他們，就可能會被諸如‘口袋書’之類毒害�！眱S光小學在昆明首開性教育課，其積極意義顯而易見。性教育在我國中小學乃至全社會一直是個老大難問題，青少年性心理的普遍早熟，多年來青少年的生理發(fā)育與心理發(fā)育之間、青少年渴望得到青春期性教育的心理需求與學校、家長、社會所實際給予他們的性教育之間存在的嚴重不平衡、不相稱現(xiàn)象，一些不良書刊、影視、電游、網(wǎng)絡的負面影響更是加劇了性教育的困境，困擾著舉步維艱的學生性教育。

　　國家有關部委非常重視青春期“性教育”，但是很長一段時間以來，“性教育”卻一直是一朵“羞答答的玫瑰”。老師好不容易不再“羞于講”，主動進行別出心裁的性教育，也終于有機會打破學生“偷著看”的尷尬，可惜家長不買賬。有部分家長認為，孩子太小，還在發(fā)育過程中，擔心性教育提早進行會干擾了他們的正常學習。而這些家長的舉動，恰恰是最難以理解的。一方面，社會各界強烈呼吁學校給予孩子應有的性教育；而另一方面，學校又不能按照自己的模式順利開展教育計劃。

　　性教育的實施越早、越規(guī)范越好。全國中小學生心理健康教育總課題組組長王加綿教授指出，父母是孩子性教育的啟蒙老師，父母的作用無疑是最重要的。父母不能實施有效的性教育，就需要學校來做。顯而易見，中小學開展性教育不僅必要，利用多種渠道對中小學生進行系統(tǒng)的青春期性健康和性道德教育已經(jīng)迫在眉睫。有計劃地對青少年搞好青春期性健康教育首先是學校的責任，問題是，如何把握中小學性教育尺度等問題難成一統(tǒng)，學校性教育舉步維艱。孩子迫切期盼諸如青春期性生理知識、性心理知識、性健康保健知識、性道德知識、性病和預防以及避孕知識，卻不能得到有效滿足，學校想要擔當此項重任，剛剛邁出艱難的一步，卻又被家長不理解的聲音和行為逼回了原地，這不能不說是個出乎意料的失敗。

　　我們很難對這樣的事實無動于衷。因長期的性禁忌導致性愚昧不得改變，加上社會不良風氣的影響，越來越多的青少年的性知識“來路不正”。青少年自制力和辨別能力不強，剛開始面對性問題，如果沒有科學的指導，很容易走入誤區(qū)，甚至影響一生。國內外事實一再表明，缺少性道德內容的性教育，后果不堪設想、極其危險。因為青春期性教育不僅僅是指性生理知識，還應包含性別教育、性健康教育、性心理教育、性美感教育、性道德教育等等。正是由于不規(guī)范的性教育信息，最終導致了數(shù)目驚人的青少年性犯罪，這也就為學校性教育提出了更高的要求。

　　性教育是個系統(tǒng)工程。筆者以為，在中學開展青春期性健康教育無可厚非，但單方面依靠學校是遠遠不夠的，性教育需要全社會的共同參與，需要構筑把青春期性健康教育融入社會精神文明建設，建立學校、家庭、社會三位一體的組合機制，三管齊下，齊抓共管。只有這樣，才不至于出現(xiàn)由于學校開展性教育家長掣肘的怪現(xiàn)象。需要指出的是，現(xiàn)在性教育困境不單是如何向中小學生傳輸更多的性知識的問題，擺正性教育的位置，將涵蓋兩性交往的原則、愛情、婚姻等更廣闊的性道德放在性教育的優(yōu)先地位，才是最為緊迫的。