性教育不是教“禁欲”

　　日前在清華大學(xué)(招生辦)舉辦的第二屆中國健康傳播論壇上，張楓關(guān)于如何開展青少年性教育的觀點(diǎn)，讓人振聾發(fā)聵。

　　張楓說，在青少年性教育這個(gè)問題上，老師和家長的出發(fā)點(diǎn)大多是為了防止“出事情”。這其實(shí)是青春期性教育最大的一個(gè)誤區(qū)。

　　張楓說，我國的青春期性教育是防范式的，大多以防止相關(guān)不良后果為出發(fā)點(diǎn)，譬如避免青少年過早地與異性親密交往以影響學(xué)業(yè)；避免青少年偷食禁果而導(dǎo)致妊娠、人工流產(chǎn)和性病、艾滋病的感染等等。

　　青春期性教育如果僅僅是為了防止“出事”的話，那就有可能變成為性安全教育。那么，什么樣的性最安全？答案只有一個(gè)，那就是禁欲。那樣的話，青春期性教育等同于貞潔教育。性教育的目的，則是為了起到“滅火器”的作用，這在現(xiàn)代社會顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

　　張楓說，人的性欲就像是汽車的發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)啟動了，汽車自然就開始跑。只不過汽車正式上路前，一定有試駕階段，人們從懵懂地對異性產(chǎn)生感覺到牽手到相互愛撫，就等于試駕的學(xué)習(xí)過程，這個(gè)過程自然而且必然。

　　既然紙包不住火，是不是就任其燃燒呢？很多學(xué)者認(rèn)為，還不如把避孕等方面的知識傳授給他們，以便保護(hù)自己。問題是，青少年的心性不太穩(wěn)定和成熟，模仿和接受新事物的能力特別強(qiáng)，又缺乏是非判別力，往往基于獵奇心的驅(qū)使，去尋求感官的刺激。如果是這樣的話，青春期性教育豈不是起到了“助燃劑”的作用？

　　因此，張楓認(rèn)為，在青春期性教育上必須幫助孩子們設(shè)立三道“防火墻”：

　　第一道“防火墻”就是防止未成年人的性關(guān)系，即18歲之前的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到“潔身自愛”。因?yàn)樗麄冃睦�、社會、�?jīng)濟(jì)方面均不成熟，無法承受性關(guān)系的后果。少男少女的性欲望和性沖動，是本能的生理現(xiàn)象，但除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如轉(zhuǎn)移注意力、積極參與有異性在場的文體活動等。

　　第二道“防火墻”是緊急避孕，在越來越多青少年“翻墻而過”的情況下，應(yīng)該教他們一些避孕方面的知識。

　　第三道“防火墻”是終止妊娠，告訴年輕人各種避孕手段都不是萬分可靠的，一旦懷孕該如何處理。

　　實(shí)際上，三道“防火墻”是把“貞潔教育”和“避孕套教育”有機(jī)地整合在一起。

　　性教育應(yīng)從娃娃開始

　　張楓說，一個(gè)人從嬰兒開始就有“無意識的性體驗(yàn)”，比如說孩子出生后，孩子名字、玩具、衣著、言行都會被要求與生理性別相一致。英國5歲的孩子都開始接受性知識的教育了，而我國卻是等到孩子“偷吃禁果”的時(shí)候，才指責(zé)他們。

　　嚴(yán)重的問題是，現(xiàn)在有些大專院校，還在對性教育進(jìn)行“圍堵”。有所大學(xué)舉行成人儀式，儀式結(jié)束后防艾大使給同學(xué)們發(fā)放安全套，被現(xiàn)場的老師制止而且沒收。

　　張楓說，具有穩(wěn)定性生活和家庭生活的人，幸福感強(qiáng)，容易成功。 建立在專一的愛情基礎(chǔ)上的婚姻，是西方發(fā)達(dá)國家的社會倫理，也是發(fā)達(dá)國家成功的原因之一。忠于自己的伴侶和家庭仍然在世界上多國家和地區(qū)占絕對主流。國人對西方社會的“性關(guān)系”誤解太多，把“一夜情”等看作“世界潮流”，這明顯是誤區(qū)。

　　張楓說，對處在人生花季的少男少女來說，友誼和愛情是生活中非常重要的一部分。與異性交往和互動，是人一生的學(xué)習(xí)過程，是生命的成長、滋潤和扶持。青春期與異性交往，是學(xué)習(xí)兩性互動的入門課程，是未來婚姻家庭的準(zhǔn)備，在他們健康成長的過程中有著舉足輕重的作用。但除此之外，更應(yīng)該重視培養(yǎng)與鍛煉青少年拒絕不良誘惑的技能、權(quán)衡利弊作出理性、負(fù)責(zé)任抉擇的技能，等等。

　　只有讓青少年充分感受到性教育內(nèi)容與其成長過程的緊密相關(guān)性和實(shí)用性，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到青春期性教育所期望的良好效果。鏈接世界各國怎樣對未成年人談“性”

　　日本：小學(xué)開講座

　　日本小學(xué)里1年中有1~2小時(shí)的特別講座，內(nèi)容是男女之間身體的區(qū)別、月經(jīng)和懷孕的原理等等。

　　荷蘭：餐桌上討論

　　荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。孩子6歲進(jìn)小學(xué)時(shí)就已開始接受性教育，孩子們還可以自己做研究報(bào)告,甚至?xí)�在餐桌上和父母討論這方面的話題。

　　瑞典：電視來施教

　　瑞典從1942年開始對7歲以上的少年兒童進(jìn)行教育，內(nèi)容是傳授妊娠與生育知識，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識，到大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實(shí)施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。

　　芬蘭：每天講故事

　　上世紀(jì)70年代開始，性教育就進(jìn)入了芬蘭中小學(xué)的教學(xué)大綱。芬蘭有本性教育書《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié)，性教育就自然而然地開始了。受訪專家： 張楓：中國性學(xué)會副理事長、廣東省人口計(jì)生委主任。先后在《中國人口報(bào)》、《南方日報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表各類文章近1000篇，出版著作20多部。1994年至1997年他擔(dān)任《人之初》總編輯期間，雜志月發(fā)行量上升到98萬冊，成為中國最暢銷的期刊之一。