近年來，受到大環(huán)境的影響，我國青少年在“性”方面的意識逐漸開放，而與之不相適應的是，關于“性”方面的知識卻少得可憐。由于我國學校教育和家庭教育在性教育方面極不重視，導致我國青少年在這方面知識極度缺乏。

    華中師范大學生命科學院教授、著名性學家彭曉輝認為，目前國內大學生的性行為發(fā)生率至少30%。但在性教育方面存在著欠缺。一組數(shù)字表明：八成受訪高中生承認“目前有男朋友、女朋友”，其中僅三成贊成使用“避孕套”；九成中小學生不知道學校必須開設青春期健康教育課程；五成學生至今未正式上過一節(jié)“性教育”課……

    有資料顯示，瑞典的高中生性行為發(fā)生率達到90%，但是，該國青少年的非意愿懷孕率、人工流產(chǎn)率和性病感染率，都歸于世界最低行列，重要原因在于瑞典全民性教育的普及。其實，許多國家都很重視對學生進行性教育。在美國，從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生、性道德等知識；在英國，通過立法規(guī)定必須對五歲的兒童開始進行強制性性教育。所有公立中小學根據(jù)“國家必修課程”的具體規(guī)定，按不同年齡層劃分為四個階段進行不同內容的教授。

    性教育在中國一直都是一個敏感的話題。雖然不少人都認同性教育的必要性，但是更多人卻都對此難以啟齒。整體而言，中國人還沒有走出“談性色變”的狀態(tài)，尤其以青春期學生和大學階段學生的性教育現(xiàn)狀最糟，而由此引發(fā)的社會問題更加令人擔憂。

    有媒體曾報道，南京某高校的一名大二女生小青，盡管剛剛19歲，但她竟在過去的一年內做了四次人流！當記者采訪她的時候，她很不以為然，像她這樣的人多了去了，沒什么好奇怪的。而且聲稱“不知道怎么用避孕套�！�

    雖然小青已經(jīng)是個成年人了，但是她有如此經(jīng)歷能賴她自己嗎？當然不全賴她自己。實際上，她的這個結果也有家長的責任、學校的責任以及社會的責任。正如她所說，像她這樣的人還有很多，這就說明年輕女性頻繁人流已經(jīng)成了一種社會現(xiàn)象。這就意味著，已經(jīng)不是個人的責任而是社會的問題了。總結起來說，就是性教育的缺失。

    那么大學生們需要性健康教育嗎？當然需要！尤其是大學階段，這是一個性教育的關鍵時期。首先，因為大學生們的生理已經(jīng)完全發(fā)育成熟，已經(jīng)對異性或者說性方面的問題有了足夠的興趣；其次，大學階段學業(yè)壓力不是很大，而且普遍被默許可以開始戀愛；而且，目前大學生中婚前性行為已經(jīng)是一種常見現(xiàn)象；另外，大學生面臨著戀愛和婚姻的問題�；�于以上這些原因，大學生們是很用得著普及性知識的。如果說青春期學習性知識主要是為了了解，那么大學階段學習性知識的實踐意義就更大了。當需要了解時不了解固然容易出問題，當需要使用時還不了解，那就更容易出大問題了。只可惜目前我國大學階段幾乎沒有性教育，所以現(xiàn)在出現(xiàn)了十分嚴重的問題。

    有人總認為教學生避孕方法就是鼓勵婚前性行為，其實這是個錯誤的觀念。因為無論你是否教授避孕常識，學生們都可能發(fā)生婚前性行為，這里面的區(qū)別只不過是：不懂避孕常識的更容易受傷害而已。有一個形象的比喻是：教會孩子劃火柴不等于教他放火，而是告訴他劃火柴時怎么才能不被火柴燒到手。類似于小青那樣的女生，如果能夠早點了解到避孕常識，也就不至于一年做四次人流了。

    筆者認為，這樣的避孕教育，實際上不僅有利于大學生群體，更是有利于整個國家整個民族。要知道，一個民族的身體素質和這個民族母親們的體質有關，如果都像小青那樣因為無知而嚴重損害到自己身體健康的話，那么誰來做母親？誰又能做到優(yōu)生優(yōu)育呢？性健康教育問題看似是小事，實則是個大事情！